看着吴老二越来越癫狂，吴念笑了。
“偷你家钱，你们天天在家守着，谁能来你们家偷钱，你也不想想，能从你眼皮子底下偷走，不是家贼还能是谁。”
吴念说完之后，这吴老二就自闭了。
吴念也没有多管他了。
这多大的人了，还要他一个马上六十岁的老人来操心嘛。
“阿爷，三妹妹是不是灾星啊？”
大丫犹豫很久才问出口。
“为什么这样问呢？以前，她不是经常捡东西回来吗？”
吴念故意考一考这大丫。
“阿爷，以前只是看见了三妹妹捡了东西回来。没有想过，每次她一捡到东西，我们这几个姐妹都要受伤。有时候，我们都不想她捡到那些东西了。她每次的好运气，都会给我们带来坏运气的。这样的人肯定不是福星。”
大丫还是把自己的心理话说出来了。https://cdn.y13398281206.com/apk/aidufree.apk 爱读免费小说app更新最快，无广告，陈年老书虫客服帮您找想看的书！
吴念看着大丫，他心里很是欣慰，大丫的坦诚与灵敏。
“那大丫觉得福星应该是怎么样呢？”
吴念一问。
大丫好不犹豫的说出来。
“当然是给大家都带来好运的人。”
“大丫说得没错，真正的福星就是如此，那些假的福星，谁沾上谁倒霉。”网站公告：亲爱的读者朋友们！如果您觉得本站还好，为了避免转马丢失内容，请下载爱读免费小app。下载地址:https://cdn.y13398281206.com/apk/aidufree.apk
吴念说着，他就想到了已经快到上京的吴英男了。
吴念想着，这会儿，这个吴英男肯定是过得不错。
不久，她还会被顾家人奉为坐上宾了。
事实也是如此，这吴英男刚到了上京，她就在因缘际会之下救了人。
这人也有些关系，他被救了之后对吴英男心怀感激。立马表明态度，帮助顾极回到顾家。
没错，这顾极会去下乡就是被他自己家里人给害了的。
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些图形，初步建立空间观念。
2.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2
3.使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
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2.通过拼一拼、摆一摆、说一说这些立体图形，让学生直观感受各种图形的特征。
3.通过拼搭活动，使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学信息交流能对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述时学生很容易将左、右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点，将多种形式的活动融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的位置关系及其相对性。在最后的环节中，发现少数学生对于上下楼梯靠右行这一知识点还没掌握好，让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下可能会掌握得更好。力。联系。
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